《我是一只小虫子》教学设计

《我是一只小虫子》教学设计

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《我是一只小虫子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学目标：

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点：

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知

1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

5.猜谜语。

耳朵要长草——茸

女法官审案子——婶

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

4.早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

6.走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的`时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

8.结合情景，读好课文。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）

4.学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.出示图片，导入新课。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

二、课文赏析

（一）品读第1—2自然段。

（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn ……此处隐藏13955个字……家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

导入部分：

同学们，今天我们来学习第11课我是一只小虫子，题目中的小虫子到底是谁呀？别着急我们一边看课文插图，一边看看文中是怎么说的。

课件相机出示：蓝色横线中文字和图片中圈中部分及音频（蟋蟀叫声）

现在你们知道这只小虫子是谁了么？（蟋蟀）既然我们知道了小虫子是谁了，我们就跟随小蟋蟀的脚步去课文看一看，课文中第一句话就是一个问句（当一只小虫子好不好？）是谁在说这句话啊？你从哪里发现的？

课件相机出示：（上图红色圈中部分）

善于发现的你从这几句中（我的伙伴们都说……. 我觉得……我有很多小伙伴……我喜欢当……）知道了这篇文章就是小虫子自己在说话，它自己说一句答一句，在自问自答中描述了小虫子生活的苦与乐。

集中识字部分：

你们想深入了解这只有苦有乐的小虫子朋友么？小虫子说了，你们想走进我，还要先把本课中的生字宝宝认一认哦，那么我们现在就开始认字吧！

本课一共有16个生字宝宝呢，快跟他们打个招呼，一起大声叫出他们的名字吧(带拼音读)，那课前我们已经预习了生字，同学们又用了哪些好方法识记它们的呢，识字能手们不要吝啬，快来分享吧（去掉拼音）

学生分享记字金点子

教师相机出示课件讲解部分生字

大家看这三个字有什么特点，对都是尸字头的字，尸字头就像一个蹲着的躯体（出示课件甲骨文尸字头）下面这个比就相当于两条大腿，从大腿中间排除气体就是“屁”那排除水就是“尿”，米经过消化排出来就是“屎”。会意字识记（屎、尿、屁）

大家看这两个字“股、脾”这两个字又与什么有关呢？我们一起来看看这个视频。视频偏旁归类识记（脾、股）

老师今天还给大家带来两个字谜呢，你们想挑战么？

猜字谜识记（晃、撞）

第一个字谜是——第二个字谜是——老师感受到了你们猜字谜环节的学习热情，希望接下来你们一样会带着这样的积极性去的表现自己。

初读课文：（默读解决预学问题）

同学们在预学时发现这篇文章的有趣之处了么？老师觉得小虫子跳到狗身上旅行特别有意思，你觉得哪里有意思？生作答。那预学时我看同学们还提出了很多问题，那老师整理了一下主要是这几个问题：

其实这四个问题我们也可以变为一个大问题，当一只小虫子到底好不好呢？我和小伙伴们分别是怎么说的呢？生。

我的伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。伙伴们为什么这么说呢？因为——我们一起来合作，老师读黑色部分，你们读红色部分。

师：看，这就是苍耳（课件出示苍耳图片）一年级时我们学过，哪篇课文？对，植物妈妈有办法里就说到过全身披着铠甲的苍耳，（老师做出扎人手势向学生刺去）带刺的铠甲来了，你们什么感觉，来用表情和动作做出反应吧，呀！表演的真不错，老师已经感受到了苍耳给你带来的刺痛了，所以伙伴们说——当一只小虫子真不好。

如果小虫子蹦进很深的水里呢，又会是什么感受？文中用了一个四字词语表达了它们的感受，谁找到了？对，就是昏头昏脑，你什么时候会昏头昏脑？是啊，这种感觉真是不好，那如果就是一个水坑也就罢了，它们跳进的是水坑么？哈哈，是啊，它们好可怜那不是水坑，是什么？生作答：一泡尿，所以伙伴们说当一只小虫子一点儿都不好。

我们继续往下看，出示课件（毛茸茸的小鸟）

随文识记“茸”字（怎么识记的）

这毛茸茸的小鸟多可爱啊，但是小虫子怎样？喜欢它吗？大家都说不喜欢为什么？因为会被吃掉的，大家看。（出示鸟捉虫的图片）你们看到了么，小鸟的嘴里衔着一只虫子，你们猜猜这只虫子会有怎样的命运？是啊，鸟本就是虫子的天敌。

来，看看这可怜的小虫子，又被苍耳刺，又被狗尿淹，又被小鸟吃的，怪不得小伙伴们说当一只小虫子一点儿都——生：（不好）。如果现在你就是这只倒霉的小虫子，带着你的感受再来读一读这段话吧！我们蹦蹦跳跳的时候——生接读。板书（不好的3方面）

不好 好

苍耳刺伸懒腰

狗尿淹洗洗脸

小鸟吃去旅行

3、学习第三、四自然段：

既然当一只小虫子这么不好，但是为什么老师在你们默读时看见有同学面带微笑了呢？与伙伴们的想法不同，作为虫子家族的一员，“我”又有什么不一样的见解呢？来，我们看着课件听老师读读第四段吧！看看当一只小虫子的乐趣所在。

教师有感情朗读第4段（课件播放音视频）

（早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的.身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!）

同学么这一段你喜欢么，觉得哪里有趣呢？生作答

“费”也是本课的生字，我们一起来学习一下。生活中你们见到过这样的提示牌么？(出示课件)对，商家做活动时我们应该看到过（免费试吃），饭店里还经常会见到（酒水免费）的字样，还有这个（免费无限上网）

联系生活识记（费）你们记住这个字了么？

那现在就请同学么也来读一读这无限乐趣的一段吧，先自己读读，小虫子的生活多么惬意啊，就像小诗一样美，（变成小诗形式）

早上醒来

我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰

用一颗露珠把脸洗干净

把细长的触须擦得亮亮的

如果能小心地跳到狗的身上

我们就可以到很远的地方去旅行

这可是免费的特快列车呀!

板书（好的3方面）

现在我们加上动作来读读。（师生一起做动作读文）动作：醒来、伸懒腰、洗洗脸、跳到狗身上、旅行。

现在请同学们发挥你的想象，小虫子还可能跳到哪里去免费旅行呢？例如：蘑菇上、书包上……

你们的想象力真丰富，老师给你们点赞！也替小虫子谢谢你们带它去到这么多美丽的地方。

设疑小结：

其实小虫子还有好多小伙伴呢，而且每一个都特别有意思。这些小伙伴又会怎么对待它们？又会发生哪些有趣的事情呢？下节课我们继续学习。

写字：

这节课我们还有三个生字要写，这三个字就是这三个尸字头的字，（出示如下课件）

我们先从结构上看，它们是什么结构？对，半包围结构，而且是左上半包围，出示写字指导（回顾第一单元语文原地中书写提示）那我们在一单元的园地里总结过，左上包围结构的字，撇画要写的舒展，再来看看老师这里画了一条竖线，你们发现什么了？对两个捺画也要写的舒展而且要超出尸字头，这样字才会更美观。那老师现在写一个屁（教师范写）同学们跟老师一起书空，描红写一个，看谁的字更漂亮（出示课件写字姿势要求）接下来依次学写（尿、屎）。

作业：

今天就学到这里，通过学习，我们知道了小虫子的世界是多么有趣。推荐同学们在课外阅读一下法布尔的《昆虫记》,里面有许多可爱的小虫子和它们丰富多彩的故事。好这节课就到这里同学们再见！