《两位数加减两位数》教案

《两位数加减两位数》教案

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《两位数加减两位数》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一课时

教学内容：61-62页例1，2，课堂活动1

教学目的：1、理解进位加法的算理，并会用竖式计算

2、过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。

3、 培养学生主动探索知识的精神。

教学重难点：理解算理，掌握方法。

教具准备：小棒，计数器，挂图

教学过程：一、创设情景，激发兴趣

学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了六二班教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）

问：一共有多少人？怎样列式？（23+25）

二、探索新知

1、 教学例1

（1） 独立思考计算23+25

（2） 小组交流

（3） 全班交流

23+20=43　　　　　 43+5=48

25+20=45　　　　　 45+3=48

23+10+10+5=48……

2、 除了以上方法，还有一种方法，想知道吗？

师：用竖式计算。板书：23

+25

————

48

说明：3和5对齐就是个位和个位对齐，2和2对齐就是十位和十位对齐，既相同数位对齐。

3、 竖式上怎麽加呢？讨论。

先算个位，再算十位。

4、 教学例2

再给医生准备茶杯时，出现了这种情况（出示例2图）你能帮忙算算还差多少吗？

91）学生列式

（2）动手操作小棒，理解算理。

（3） 小组交流后全班交流。

（4） 学生看书，你的方法和谁的一样？

三、我们今天学了什麽？

四、练习，63页1题

课后记：

第二课时

教学内容：62页例3，课堂活动2，练习七1——3

教学目的：1、使学生进一步掌握不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。

2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。

3、熟练计算。

教具准备：小棒，计数器

教学过程：一、复习

35+23　　　　　 79-64

学生独立算，并说过程。

二、教学例3

1、 引导学生独立计算

37+21　　　　 43+42　　　　　　 78-33　　　　　 97-26

学生完成后小组交流。

2、 用竖式计算

学生独立练习，抽生板演。

强调：相同数位对齐

三、改错

1、 64页3题

2、 游戏；开锁，64页2题

3、 64页1题

4、 口算游戏

课后记：

第三课时

练习内容：练习七4——7

练习目的：1、进一步掌握口算两位熟加减两位数的方法。

2、正确书写格式。

3、根据实际提出问题，并能解决问题。

4、提高计算能力。

教学过程：一、基训

1、 开火车（卡片）

2、 看图计算，书65页4题

问：怎样写算式？

二、指导练习

1、 送小动物回家，65页5题

2、 买玩具，66页6题

（1） 小组讨论提问，并写出相应的算是 。

（2） 全班交流

（3） 你还可以提什麽问？

3、 乘车，66页7题

引导学生独立思考，小组讨论，全班交流。

4、 思考题

66+○=96　　　　　　 ○=？

□-○=36　　　　　　　 □=？

启发：66差多少和96一样大？

课后记：

整理和复习

第一课时

教学内容：67——68页1，2，3，教学目的：1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。

2、使学生能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计算能力。

3、 让学生经历整理知识的过程，感受数学学习的`阶段小节。

教学重点：熟练计算，提高计算能力。

教学过程：一、谈话引入

我们学习了第四单元的知识，今天我们进行整理和复习。

1、 把67页1题制成卡片，让学生根据卡片上的算式找到自己的家。

2、 学生观察卡片上算式的特点，把卡片分类。

3、 师画三间房子，分别标注，整十数加整十数，两位数加间整十数、一位数，两位数加间两位数

4、 师：任选房间的一道题，说说怎样算？

5、 、组织学生对每种算式进行汇报。

6、 要求学生把第三间房子的第一个算式用竖式算。

7、 总结归纳：这些加减法，小朋友可以用自己喜欢的方法计算，但不管用什麽方法，都把十位的相加减，个位的相加减。

8、 对比练习

25+3　　　　　　　　　　　　 58-6

25+30　　　　　　　　　　　 58-20

25+33　　　　　　　　　　　 58-26

学生独立完成，说说每组算式有什麽不同？计算时注意什麽？

9、 67页2题小袋鼠找妈妈，学生独立完成。

10、 夺红旗，68页3题

记时练习

课后记：

第二课时

练习内容：68——69页4——6题

练习目的：1、熟练掌握整十数加减整十数，两位数减见一位数，两位数加间两位数的方法。

2、熟练计算。

3、联系实际，提出问题并解答。

练习过程：一、对比练习

1、36+3　　　　　　　　　　 79-8

36+40　　　　　　　　　　 79-50

36+42　　　　　　　　　　 79-67

他们的计算方法有什麽不同？

3、 计算69页5题

学生独立做，学生板演。

4、 填出被虫子咬掉的数

2○　　　　　　　　　　 4 ○

+ ○5　　　　　　　　　 -○ ○

————　　　　　　 ……此处隐藏10567个字……p>难点：掌握计算方法

教具：投影仪

教学过程：

一、复习：

1、口算

67+3098—7074—5035—20xx+20

76—4065—5074+20xx—20xx+10

2、直接说得数

75—3029+3035+4072—5024+50

56+20xx—20xx—3072—5085—20

二、巩固练习

1、看图编题并列式回答

⑴、

挂图挂图

①、分组观察第一幅什么意思？再观察第二幅。已知什么，求什么？

②、分组汇报

荷叶上有38只青蛙，跳到水里一些，还剩下5只青蛙，跳到水里几只？

③、列式解答

38—35=33（只）

38只青蛙是一个整体，5只是一部分，从整体里去掉一部分，求另一部分用减法

答：跳到水里33只青蛙

⑵、

还缺多少把椅子？

①、自己理解题意，与同桌说一说。

②、把自己编的题说给大家听

学校组织同学看节目，一班42人，现在有30把椅子，还缺多少把椅子？

③、分组分析

学生汇报：一班学生42名看节目已经摆好30把，还缺多少把椅子？把42把椅子看成一个整体，从整体中减去已经准备好了的`30把这一部分，求还缺多少把椅子？求另一部分用减法计算。

列式：42—30=12计算时把42分成40和2，40减30等于10，40210加2等于12

10

答：还缺12把椅子。

2、计算下面各题

43—20xx—20xx—556—378—20

72—5072—20xx—1063—4038—7

74—354—1089—676—20xx—3

三、课堂作业

1、直接说答案

75—484—5078—887—40

86—20xx—524—1046—20

2、连线

43+205236—20xx

75—207284—7077

86—45575+214

72—208263—11

四、布置作业

1、两个加数都是30，和是多少？

2、计算下面各题

3、连线练习

教学内容：练习四P24-25第3-8题

设计理念：

本节课是100以内两位数加减两位数的笔算练习课，设计时努力体现这样一个理念：避免计算练习课机械呆板的练习，在教学活动中激发学生兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，以提高练习课的质量。围绕这一目标，在设计教学过程中努力体现以下三点：

1．通过观察感知、选择练习，进行知识的梳理。

2．设计有针对性、层次性和趣味性的练习，巩固深化所学知识。

3．创设情景，应用知识解决实际问题。

学习目标：

1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力，体验数学在生活中的价值。

2、正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

3、结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育和环保意识。

教学重难点：

正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算

教具、学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、选择材料，梳理知识

1．展示材料，导入练习（课件演示）

出示：69+21= 70-25= 18+23= 56-34=

42-24= 54+13= 90-69= 50+36=

这些都是两位数加减两位数的算式，你觉得哪几题很快就能算出。谁能一眼就看出来。

（54+13 56-34 50+36）

剩下的这几题为什么不能像刚才那样随口报出答案？

（因为它们是进位加法、退位减法。）

进位加法、退位减法在我们平常的作业中也经常出现错误，今天这节课我们就专门来进行进位加法和退位减法的练习。（板书）

2．动手笔算，复习算法

（1）很多小朋友心里很不服气，想展示展示自己的计算能力，是吗？把剩下的几道题笔算一下吧！

（2）进位加法和退位减法各选择一道说一说计算过程。

3．交流评价，抽象算法

（1）校对得数。

（2）选择你喜欢的一题说一说计算过程。

（3）抽象进位加法、退位减法算法。

笔算加法应注意什么？笔算减法呢？(课件演示)

它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

二、反馈测试，灵活掌握

1．做书本P25的第8题（课件演示）

（1）接下来我们就做一组题来考考自己，做对一题就可以得到一颗星。

（2）学生计算，教师巡视。

（3）课件演示，集体订正。

（4）反馈评价：得到6颗星的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军！

2．改错（课件演示）

啄木鸟诊所，比一比谁的小医生当得又快又好？

8 2 3 9 9 5 2 7

- 1 7 + 4 8 - 1 6 + 7 3

7 9 7 7 7 9 9 0

集体订正，分别说说错在哪里？

3．计算比赛：（解决问题的'策略）（课件演示）

（1）比赛规则：给一组算式按得数比50大与比50小的进行分类。

（2）反馈：你是否计算所有的算式？（课件演示）请举例说明。（渗透估算意识）

（3）如果再请你分类，按你自定的标准分，你又可怎样分？

三、知识应用、解决问题

我们在"用数学"中，学习了一些实践应用题，现在老师有几道用数学的题目，你们想做一做吗？

1．出示上届奥运会五个国家获奖牌的数量（课件演示）

美国俄罗斯中国澳大利亚德国

9788595857

（1）看上面表中的数据，你想到了哪些问题？根据自己的兴趣和能力选择几个问题列式计算。

（2）反馈交流学生所解决的各个问题，并进行及时梳理。

（3）2004年的奥运会上，我们中国取得了怎样的成绩？尝试提出问题并解决。预测：2008年的奥运会上我们中国可能会取得怎样成绩。

2．课件分题出示书本P25的第6题和第7题

练习后，请你选择感兴趣的一题说说思考过程。同时渗透环保意识。

四、课堂总结、课后延伸

1．小朋友，这节课你快乐吗？你有什么收获？你有什么要提醒大家？

2．课后小朋友可以找一找，身边还有哪些能用今天练习的知识来解决的实际问题，自己试着算一算。