校本课程教学设计

校本课程教学设计

作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的校本课程教学设计，欢迎大家分享。

设计背景：

让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。

最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。

活动目标

1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；

2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；

3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。

活动准备

1、教师：课件一个。作品若干。

2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。

活动过程

分5个小活动进行

活动一：

创设情景 激发兴趣

1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）

2、欣赏其他班同学的一些风车模型。

3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？

4、对同学的制作提出问题。

5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？

活动二：

仔细观察、设计方案

1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？

2、教师介绍一种制作方法（教师制作）

“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。

“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。

“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的.四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)

3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。

4、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）

活动三：

巧手制作、拓展思维

1、展示已经写好的作品设计思想。

2、如果把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？

3、师、生合作做一种小风车。

4、各小组根据自己的设计思路开始制作。

活动四：

评价激励、保持创作热情

1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。

2、学生进行作品介绍

3、玩小风车

活动五：

活动延伸、继续创新

大家做的作品老师都很满意，可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实，刚才有的同学在议论想改进自己的作品，还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好！那么就请你在家里或课外把它完成，我们在下次科技制作课继续比赛，祝大家成功！

一、课程资源分析

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我校开发的乡土校本活动教材涵盖环境资源、乡土风情、历史传说三个部分。包括初步认识、了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观；搜集、分析家乡的乡土风情、历史发展、趣事趣话；完善、设计家乡的历史传说、硕果累累和美好未来。《走进走近吴宓》是我校乡土校本课程中的一个活动主题。、吴宓（1894—1978），陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国现代著名西洋文学家、国学大师、诗人。国立东南大学（1949年更名南京大学）文学院教授（1926-1928）、，国立西南联合大学外文系教授，1941年当选教育部部聘教授。1950年起任西南师范学院（现西南大学）历史系（后到中文系）教授。清华大学国学院创办人之一，学贯中西，融通古今，被称为中国比较文学之父。与陈寅恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。著作有《吴宓诗集》、《文学与人生》、《吴宓日记》等。

二、课程类型：

乡土人文类主题探究活动课

三、课程活动内容：

1、大事年表

2、人物生平

3、爱情故事

4、人物轶事

5、主要贡献

四、课程活动目标

（一）总体目标

通过各种教育手段使学生进一步了解家乡的吴宓激发学生的爱国爱乡之情。在活动中指导学生综合运用各种技能（如参观、访问、上网查资料等方法）查找资料、获取信息，逐步提高学生收集、处理和运用信息的能力，让学生做学习的主人。并且在探究活动中，引导学生主动吸取民族文化的营养，在继承民族精神的同时，培养其时代责任感、使命感。

（二）具体目标

1、学会一点知识

探究性学习是一种学习活动也是一种学习方法，是一种改变学生以单纯被动接受知识为主的学习方法。为学生构建了开放的学习环境，提供了获得知识的机会，使学生获得多渠道的学习方法，使学生的学习活动更广泛有效。

2、获得一点体验

课标中明确提出要关注学生学习的过程性体验。由于探究性学习活动是一种类似学术（或科学）研究情景的学习活动，因为学习方式的改变，学生在知识学习方面可能收效甚微，但是他们每经历过一次探究过程，就将获取一种体验。这种体验包括：收集、分析和利用信息的体验；分享合作成果的体验；用科学道德和科学态度处理问题和解决问题的体验。这些体验对学生的成长，对他们适应未来社会的发展都是必不可少的。

3、得到爱国主义精神的熏陶

在学习过程中，学生通过各种方式的学习，了解了吴宓的事迹和爱国精神 ……此处隐藏9886个字……、变一变、做一做

游戏场景1

师：同学们喜欢边魔术吗？你们会变魔术吗？？今天我们一起玩变魔术的游戏，好吗？

板书课题

一、教学目标

1、生物学科课程结构与学科核心素养

2、学校生物学科师资及学科教学特色

3、高校及专业对生物学科考试升学的要求

4、选考生物的专业在高校学习及深造发展

5、选考生物的专业对于职业现状及发展前景

6、如何结合中学生学科学习特点进行选课走班

二、教学过程

引入新课首先向学生提出几个问题，引出对新课改选课的思考：

你对20xx高考改革新方案了解吗？

你觉得自己各科成绩在济南市排在哪里？全省呢？

你的优势学科是什么？

你高考的目标是什么大学？

你对心仪的专业和职业有什么样的了解？

未来你想从事什么样的事业？

激发兴趣展示20xx年高考新课标Ⅰ卷生物试题，利用学生已有知识解决问题，引发学生学习兴趣：

构建体系

一、生物学科课程结构与学科核心素养

整体介绍生物学科课程结构，包括必修两本书，各2学分；选修Ⅰ三本书，各2学分。

简单介绍学考必考的必修内容，重点介绍将来选课后需要学习的选修三册书的主要内容，让学生充分了解和参与学科内容。

这一部分以三个经典案例分别引出三本选修课本的核心内容，既增加了趣味性，又体现了生物学科的核心素养。让学生过去的主观经验与现实的实际情况建立有效的连接桥梁。具体内容如下：

案例一血糖调节

思考：某广告宣称某种品牌的八宝粥（含银耳、红豆、糯米等）不加糖，最适合糖尿病人食用，这种说法可信吗？

I-1·选修稳态与调节

本模块包括：人体的内环境与稳态、人和动物生命活动的调节、植物的激素调节等内容。

围绕着：“生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过1一定的调节机制保持稳定”这个大概念。

案例二生态系统的功能

I-2·选修生物与环境

本模块包括：种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容。

围绕着：“组成生态系统的生物成分与非生物成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量1流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态”这个大概念组织教学。

案例三基因工程

I-3·选修生物技术与工程

内容包括：发酵工程、基因工程、细胞工程、胚胎工程和生物技术安全与伦理等。

围绕着：“发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品”、“细胞工程通过细3胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品”、“基因工程赋予生物新的遗传特性”个大概念组织教学。

二、选考生物的专业对于职业现状及发展前景

高校专业设置及未来发展

生物科学类：生物科学、生物技术、生物信息学、生态学。

医学：基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类药学类法医学类医学技术类、护理学类。

食品科学与工程类：食品科学与工程、食品质量与安全、粮食工程、乳品工程、酿酒工程。

农学（林学）与农业工程类。

自然保护与环境生态类。

化工与制药类。

几个省内重点大学生物相关专业简介

1、山东大学齐鲁医学院

学院成立于1864年，20世纪30年代中期就有了“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西”的声誉。6ESI现在形成了具有齐鲁医学特色的世界一流医学学科建设体系。有个医学学科跻身全球研究机1%构前行列，临床医学、药理学与毒理学、生物学与生物化学神经系统学与行为学、免疫学、分子生物学与遗传学。

20xx年山东大学第二医院和瑞典卡罗林斯卡医学院建立干细胞研究合作实验室。20xx年中国科学院与山东大学第二医院“中国科学院干细胞与再生医学研究战略性科技先导专项临床研究基地”以干细胞个性化治疗、组织器官再造及干细胞临床应用主体，现在肾脏器官再造、遗传学疾病、造血干细胞移植等方面做开创性研究。20xx年9月30日，山东大学专门成立干细胞与再生医学研究中心进行细胞分化和干细胞方面的'研究。

2、山东农业大学生命科学学院

学院的作物育种实验室是国家级重点实验室，实验室以小麦、玉米、果蔬等主要作物为研究对象，以解决我国作物科技和作物生产发展中的关键问题为宗旨，以“优质、高产、高效、安全、生态”为目标，依托细胞全能性为基础的植物组织培养技术，开展优质高产的转基因作物研究，以确保黄淮海地区农业可持续、高效发展，促进我国粮食稳定发展、农民持续增收。

生命科学院下属有植物学、植物生理学、生物化学与分子生物学、微生物学和生物技术5个系。

本科生考研率稳定在50%左右，学院本科生和研究生就业率都保持在95%以上。此外，学院与国内多家大中型企业建立了实践教学和科研基地，与国内外多所著名大学和科研机构建立了长期的合作关系。比如农科院等各种研究所，中粮集团等国家企业，欣和、喜旺等食品公司，齐鲁制药、鲁南制药等药品公司，还有各种种子生物工程公司都是大家就业的很好的选择。

3、青岛农业大学动物科技学院

学院有畜牧学、草学动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养等几个学科。早在20xx年11月3日和6日成功培育出我国首例健康存活的胎儿皮肤上皮细胞体细胞克隆牛“康康”和“双双”，达到世界先进水平。

动物生殖与种质创新重点实验室是山东省重点学科，以生殖细胞生物学实验室为基础组建而成，主要进行动物生殖发育机理及动物繁殖生物技术等方面的科学研究。这些年在家猪、小鼠和hLTFFat1人等多物种上证实了成体干细胞向生殖细胞分化的可能性；获得和转基因克隆山羊htPAm及其后代40余只，转基因家兔100余只。

就业方面可以选择各种研究所，伊利、佳宝等乳业公司，正大、中裕等知名的食品生产企业，各种生物工程公司生物药品公司，畜牧业和农产品公司。

三、如何结合中学生学科学习特点进行选课走班

1、高中学业考试分为：

学科合格考（高中毕业考试）；6选3等级考（按等级计入高考总成绩）语数外统一考（按分数计入高考）

2、高中不在出现文理分科（学生将选课走班）

3、高校录取学生将采用：专业+高校方式

4、升学渠道多样化：自主招生、综合评价生、艺体特长生、春季高考生军事院校单招生、高职单招生、夏季高考生（我们说的一般意义上的高考升学）

结束语

1.结合自身兴趣和优势，针对高校不同专业要求，理性选课，尽量文理兼顾。

2.选课不是根本，根本的选择是勤奋还是懒惰。

3.为自己梦想而努力，为中华之崛起而读书！